10 mai 2020
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Dans l’ancienne salle de sport de la ville de Bazouges plusieurs tentes et matelas ont été installés. Depuis bientôt trois semaines, cet endroit accueille des jeunes européens qui participent au Service Volontaire Européen de l’association Études-chantiers. Celle-ci propose sur les réseaux sociaux de faire du bénévolat pour rénover des bâtiments historiques.Le projet d’accueillir ces jeunes est né, il y a quelques mois, dans la tête du maire, Pascal Hervé. « Dans une ville voisine, j’ai assisté à une réunion d’information qui présentait les chantiers européens. J’ai eu très envie de lancer le projet dans ma commune. Mais le plus difficile a été de tout faire très vite pour pouvoir les accueillir cet été. » Finalement, il a réussi à faire venir d’Italie, d’Espagne et d’Allemagne neuf jeunes, âgés de 19 à 29 ans.
Ensemble, ils réparent une maison de la mairie. Ils ont remplacé les fenêtres et nettoyé les murs. Ils sont accompagnés par un professionnel du métier jusqu’à la fin des travaux. Sur le chantier, il y a également Margherita Martini, responsable : « Je suis arrivée à Bazouges juste après mon diplôme en ressources humaines. Rien ne m’avait préparée à une telle expérience, mais je pense avoir réussi à gagner la confiance des jeunes, et c’est vraiment passionnant ! »
Pour les jeunes volontaires, cette initiative est avant tout l’occasion d’avoir un échange culturel, même si, ici, on ne parle que français. « Certains d’entre eux n’avaient jamais quitté leur pays. D’autres avaient déjà fait du bénévolat à l’étranger. Mais tous adorent l’ambiance ! », explique Margherita.Les échanges se sont aussi faits avec la population locale. « C’est un projet qui touche des personnes de tous les âges puisqu’on a même organisé des rencontres culturelles dans le collège de la ville », souligne Margherita. « C’est l’aspect qui m’a le plus plu », ajoute-t-elle. « Cela aide les gens à être plus ouverts, car ils ne nous voient plus simplement comme des étrangers, mais comme des personnes qui prennent soin de leur ville. Beaucoup étaient étonnés et souhaitaient nous connaître davantage ».
D’après Ouest France
Choisissez la bonne reponse:-
1-L’idée du maire de recevoir des jeunes bénévoles dans sa ville lui est venue...
- grâce aux réseaux sociaux.
- dans le cadre de son travail.
- lors d’un voyage à l’étranger.
2 D’après Pascal Hervé, le projet a été organisé...
- en peu de temps.
- avec une autre ville.
- pour développer le sport
3- Les jeunes bénévoles ont été autonomes pour réaliser leurs travaux.
4 Margherita Martini avait déjà participé à un projet de ce type.
5- Le projet permet aussi aux jeunes Européens...
- de trouver un travail.
- de pratiquer plusieurs langues.
- de connaître les cultures d’autres pay
6- Le programme a permis...
- aux habitants de changer d’opinion.
- aux bénévoles de vivre chez l’habitant.
- aux collégiens de participer aux travaux.
Amal El Gabry lespetitsprimaire
10 mai 2020
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Pourquoi s’intéresser à l’histoire ? Pour des adolescents de 15 ans qui vivent dans le monde d’Internet, il est difficile de répondre à cette question car ils pensent que cette matière ne leur servira à rien dans le monde du travail.Jean-François Gosselin, professeur du lycée Marcelle-Mallet à Lévis (ville au Canada), a donc eu l’idée d’utiliser le jeu vidéo dans ses cours en proposant à ses élèves de revivre un grand moment historique. « Les jeux vidéo ont un côté très réaliste. Par exemple, en découvrant un jeu sur le Moyen Âge, certains élèves défendent le château fort, d’autres se mettent à la place du roi... Cela les aide à comprendre comment les gens vivaient à l’époque », a-t-il expliqué.Grâce à cette méthode, les élèves ont réalisé de longues recherches. « Ils ont appris différemment : entre les heures à la bibliothèque, les questions qu’ils devaient se poser et le travail en groupe, ils ont dû faire beaucoup d’efforts pour terminer le jeu », a-t-il ajouté.Selon l’enseignant, l’apprentissage par le jeu vidéo représente, pour les élèves, un moyen de dépasser leurs blocages, même pour ceux en échec scolaire. Les élèves sont plus motivés à terminer le projet. « J’ai des élèves qui avaient des difficultés à l’école, mais qui étaient compétents en jeu vidéo. Ils ont montré beaucoup de choses aux autres élèves, et moi-même, j’ai appris à mieux apprécier les jeux vidéo. C’était intéressant pour moi et pour les élèves », a-t-il assuré. Pour M. Gosselin, l’utilisation de la technologie de “manière intelligente” a permis aux élèves d’atteindre différents objectifs, même dans d’autres matières. « Le but n’était pas de jouer pour le plaisir de jouer, le projet était vraiment de rendre l’étude de l’histoire plus proche d’eux. Ils ont aussi acquis des connaissances en mathématiques, en économie, etc. Et c’est ce que je veux : qu’ils développent leur pensée pour devenir de meilleurs citoyens et s’intégrer dans la société », a-t-il expliqué. « Ça me semble beaucoup plus important que d’apprendre simplement des dates et des noms », a-t-il conclu .
D’après Céline FABRIÈS, Le Soleil
Choisissez la bonne reponse:-
1-L’histoire est considérée par les jeunes comme...
- inutile.
- difficile.
- ennuyeuse.
2- Le projet a permis aux élèves de...
- créer un jeu vidéo.
- faire le travail d’un historien.
- découvrir des modes de vie passés
3- Le projet a permis aux élèves de...
- créer un jeu vidéo.
- faire le travail d’un historien.
- découvrir des modes de vie passés
4- D’après M. Gosselin, les élèves qui ont des difficultés scolaires ont montré...
- leurs connaissances en histoire.
- leur facilité à utiliser la technologie.
- leur volonté de travailler en groupe.
5-Le projet a permis au professeur de changer sa manière de voir le jeu vidéo
6- Pour Jean-François Gosselin, il est important que ses élèves s’amusent en classe.
7- Le véritable objectif de M. Gosselin est que ses élèves
- utilisent plus les technologies.
- aient de bons résultats scolaires.
- trouvent leur place dans le monde.
Amal El Gabry lespetitsprimaire
10 mai 2020
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15:06
Dans plusieurs villes de France, les mineurs de moins de 13 ans n'ont plus le droit de sortir seuls tard le soir. On appelle çale couvre-feu. Explications. Les enfants et les ados de certains quartiers sont sous haute surveillance. À Orléans, Nice, Cannes et dans une dizaine d'autres communes, les maires ont pris la décision d'instaurer un "couvre-feu" pour les mineurs de moins de treize ans. Le but ? Interdire aux jeunes de certains quartiers de sortir entre minuit (parfois 22 heures) et 6 heures du matin s'ils ne sont pas accompagnés d'un adulte. En cas de non respect, les policiers peuvent les conduire au commissariat ou chez leurs parents, avec le risque d'une amende pour la famille. Ces dispositions, limitées dans le temps, devraient prendre fin au plus tard le 30 septembre. Les élus ont expliqué que ces mesures visent à protéger les jeunes des quartiers difficiles, livrés à eux-mêmes pendant les vacances scolaires et parfois poussés, par les plus grands, à commettre des délits*. (...) La nouvelle a fait grand bruit: cette affaire de "couvre-feu" cache en fait une angoisse plus profonde. Depuis quelques années, on enregistre une augmentation de la violence chez les jeunes. Les maires ont ainsi voulu montrer qu'ils les avaient à l'œil*. Et qu'ils prenaient en considération les peurs de leurs électeurs... Sur le fond, tout le monde est d'accord. En effet, il n'est pas normal qu'un enfant ou un ado de moins de treize ans erre* en pleine nuit dans les rues. Le débat porte plutôt sur l'utilité d'une telle mesure. Les policiers font remarquer qu'ils n'ont pas attendu ces décisions pour se préoccuper des enfants qu'ils croisaient tard dans la nuit. Ils ont déjà l'obligation de les ramener chez eux. Par ailleurs, des éducateurs expliquent que ce n'est pas en poursuivant ces enfants que l'on réglera les problèmes des familles. Derrière ces jeunes, il y a très souvent des parents en grande difficulté à cause de la pauvreté ou du chômage. Des parents qui n'arrivent pas à exercer pleinement leur autorité. En traitant ainsi les ados de certains quartiers, le risque existe de les isoler encore davantage et d'accroître les tensions. Alors, beaucoup de bruit pour rien? La délinquance des plus jeunes reste le fait d'une minorité. Les spécialistes de la violence chez les adolescents rappellent qu'il est dangereux de les considérer comme une armée menaçante. D'ailleurs, des voix s'élèvent pour dire qu'interdire ne sert à rien si l'on ne tente pas, en même temps, de renouer le dialogue entre les jeunes et le reste de la société. C'est justement ce que tentent de faire les associations de prévention en effectuant un travail de longue haleine...
Arnaud Schwartz, Okapi, 1er septembre 2001
Choisissez la bonne réponse:_
1. La mesure décrite dans ce texte (le « couvre-feu ») est appliquée :
- dans toutes les villes de France.
-
seulement dans certaines villes.
- On ne sait pas.
2. Qui n’a plus le droit de sortir après le couvre-feu ?
- Tous les jeunes.
- Tous les jeunes non accompagnés.
- Tous les jeunes de moins de 13 ans.
- Seulement les jeunes de moins de 13 ans non accompagnés.
3. Le couvre-feu commence :
-
dès qu’il fait nuit.
- à 22 h 00.
à 24 h 00.
- entre 22 h 00 et 24 heures,
- selon les cas.
4. Quelle est la conclusion de ce texte ?
-
Il faut maintenir le couvre-feu.
-
Il faut supprimer immédiatement le couvre-feu.
-
De toute façon, le couvre-feu ne suffit pas pour résoudre les problèmes
5. À quelle heure se termine-t-il ?
Amal El Gabry lespetitsprimaire
9 mai 2020
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Amal El Gabry lespetitsprimaire
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grammaire
8 mai 2020
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Conjuguez les verbes entre parenthèses au subjonctif présent.
Amal El Gabry lespetitsprimaire
8 mai 2020
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Amal El Gabry lespetitsprimaire
-
dans
grammaire
4 mai 2020
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16:28
Conjuguez les verbes au plus-que-parfait
Amal El Gabry lespetitsprimaire
-
dans
grammaire
4 mai 2020
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15:48
Mettez le verbe au futur antérieur et faites l’accord du participe passé.
1. Je t’(envoyer)........ les photos que je (prendre)................pendant le voyage.
2. Dans deux heures, nous (cueillir)............... dix kilos de fraises.
3. Nous ferons une fête quand nous (déménager)...............
4. J’espère qu’Émilie (réussir)............... cette entrevue.
5. Nous sortirons dès qu’il (ouvrir)............ la porte.
6. Aussitôt que vous (obtenir)..............votre diplôme, vous pourrez travailler.
7. Pourras-tu me prêter les DVD que tu (voir).................... .
8. Ces gens sont de vieux amis que je ne pas (connaître).....................
9. Elle (réviser) ............les documents que nous (préparer)................
10. Quand je (te présenter)....................... Juliette, tu l'(aimer)............
Amal El Gabry lespetitsprimaire
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dans
grammaire
4 mai 2020
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Conjuguez ces verbes au passé simple.
1.Elles(se réveiller)..........très tôt hier matin.
2. Cette femme (mourir) ...........totalement seule.
3. Elle (mettre).........son chapeau et elle (partir)....... en silence.
4. Nous ouvrîmesla fenêtre et laissâmesentrer l’air.
5. Vous (souffrir).........du froid intense de l’hiver.
6. Ils (étudier)............la géographie du territoire avant de s’y aventurer.
7. Elles se (souvenir)..........de leurs jeunes années.
8. Aussitôt installés,nous(commençer).....la discussion.
9. Il se(dépêcher).........et (aller).........la rejoindre.
10. Parce que je(avoir)......... très faim, je(manger)...........de bon appétit.
Amal El Gabry lespetitsprimaire
4 mai 2020
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14:06
Conjuguez ces verbes au présent.
1. Je (prendre).............. congé aujourd’hui: je (être)..............fatigué.
2. Si tu (vouloir)..............., tu (pouvoir).............. arriver tôt.
3. Elle( mettre)................. son chapeau et elle(aller)..................à l’épicerie.
4. Ils( prendre).................. des vacances en juillet.
5. Il (devoir)..............téléphoner quand il (recevoi)................ des nouvelles.
6. Vous (étudier).................. bien et vous (réussir).................. facilement.
7. Nous (commencer).................... un nouveau cours.
8. Ils (venir)............... souvent nous (visiter).............
9. Vous (faire)..............de l’exercice physique.
10. Tu (tousser).................continuellement.
Amal El Gabry lespetitsprimaire
-
dans
grammaire